martes, 28 de octubre de 2008

ANALFABETISMO ORGANIZADO

Por Guillermo Ferreira.

No es ninguna novedad que desde hace décadas se viene buscando que el grueso de la población sea lo más analfabeta posible. Para lograr esto se pusieron en marcha políticas cuidadosamente planeadas que deterioraron notablemente al sistema educativo. Es así que las escuelas antes nacionales, pasaron a ser provinciales; se burocratizó a los consejos escolares y se favoreció que sean corruptos; se elaboran desde hace años textos inútiles para las jornadas de perfeccionamiento docente; se importó la Ley Federal de Educación que trajo efectos devastadores; se carga a inspectores y directores de tareas burocráticas que los alejan de su verdadera función; se baja el nivel de los institutos de formación docente.
Muchas de las leyes educativas sancionadas, responden a la imposición que sufren los países de la región, por parte de los organismos internacionales (FMI, Banco Mundial, etc.) y que nuestros gobiernos corruptos aceptan para satisfacer sus propios intereses personales.
Se ha elaborado una eficiente telaraña para desanimar al docente y que termine bajando los brazos. La gran cantidad de alumnos por curso, las jornadas inservibles, los problemas sociales de los educandos que al docente le resultan imposibles de contener, la ineficiencia de la obra social, los edificios escolares a la miseria, son todos ladrillos en la pared ( como decía Pink Floyd), que desmoralizan y quitan motivación al maestro y profesor. Como docentes debemos alertar a la sociedad sobre lo que está pasando. El fracaso escolar se nos termina achacando a nosotros o a la familia que no apoya al alumno, creándose un falso debate que nos aleja de las verdaderas raíces del analfabetismo.

miércoles, 17 de septiembre de 2008

GREMIALES

Por Carlos García *

LA HISTORIA DE SIEMPRE: 2010; nuevamente comenzamos un año con posibilidades de paros. No existe voluntad del gobierno provincial de evitar esto. Se podría atar el aumento salarial al índice de inflación real (no al del INDEC). Si la inflación de febrero fue del 0,4 %, el salario subiría automaticamente 0,4 %, y así cada mes, sin necesidad de desgastes en negociaciones con los gremios, paros, reuniones, etc.. En lugar de esta simple solución, el gobierno prefiere complicar la vida de docentes y alumnos, obligando a ir al paro y luego finalmente otorgando el aumento.

PAROS: A pesar de que la sociedad en general, harta de tantos paros, ya mira con malos ojos a los docentes, no hay manera de que las autoridades escuchen y negocien, si no hay paros. También es hora de que los gremios piensen en otras alternativas de protesta que acompañen a los paros. La carpa docente es un ejemplo de una medida que fue realmente efectiva y con apoyo de la sociedad. El 30/9/08 Greenpeace hizo un reclamo en el Obelisco sin cortar calles, ni perjudicar a nadie. Tres de sus miembros se colgaron con sogas del Obelisco a 40 m. de altura con grandes carteles. Los tuvieron que sacar los bomberos, pero permanecieron más de 3 horas y no hubo radio ni noticiero de TV, que no hablara del tema.




Salvando las distancias, ya que los activistas de Greenpeace no luchan por un salario que representa poder comer hasta fin de mes, el ejemplo de otras formas de protesta es válido.


PAPELON EN SUTEBA TIGRE: En septiembre de 2007 en una reunión de delegados en la sede de Pacheco, los ``compañeros´´ Zapata y Oliva quisieron imponer sus opiniones agrediendo con golpes de puño a otro compañero sorprendiéndolo desprevenido. El agredido tuvo que ser hospitalizado. A más de DOS AÑOS de este suceso, SUTEBA no ha expulsado a los agresores, avalando la imposición de ideas por la fuerza y la violencia. Con esta política gremial, poco va a cambiar en la educación. Para colmo Zapata fue enviado por SUTEBA como veedor a actos públicos en Tigre, que se realizaron en febrero de 2008.

PAPELON EN SUTEBA SAN MARTIN: el 11 de abril de 2008 durante una asamblea ordinaria, ``compañeros´´ de la celeste agredieron con empujones y golpes de puño a sus pares de la oposición.

ESCANDALOSA ASAMBLEA DE SUTEBA VOTA NO DEBATIR ANTES DE EMPEZAR:
La XXII Asamblea Ordinaria fue citada en la EP 14 el 26-11-09, para tratar la memoria y la política gremial, es decir lo que hicimos y lo que vamos a hacer como organización gremial.
Estuvo presidida por el Secretario General, Roberto Iglesias, quien de entrada y sin muchos prolegómenos, hizo una "moción de orden" para que la asamblea no tuviera debate, sino sólo la lectura de los documentos, para luego pasar a votar.
Al prohibir el debate la asamblea debería quedar invalidada como tal.
Merece una mención que no se haya entregado a los presentes el documento de Política Gremial del oficialismo, como acostumbraban; menos aún el de memoria. Lo único que recibimos fue un balance contable, imposible de comprender en qué gastan los 75 millones de pesos que salen del bolsillo de todas/os las/os afiladas/os, y una propaganda para que en las vacaciones "compres SUTEBA". Cualquier parecido con los sindicatos de la CGT no es pura casualidad.

FRAUDE:

En las elecciones sindicales de junio de 2009 en la seccional La Platal, ganó la lista opositora roja-marrón-rosa. La lista celeste encabezada por Baradel, en clara actitud antidemocrática, impugnó una de las urnas. Finalmente en diciembre 2009 el Ministerio de Trabajo, legitimó el fraude con el que la lista celeste se apropió de la seccional La Plata. El Partido Obrero denuncia 223 personas no afiliadas a la seccional La Plata de las cuáles 89 no son docentes y que votaron a favor de la celeste.

VICIOS EN LA CONDUCCION DE SUTEBA:
-No se convoca a asambleas o a reuniones de delegados, cuando las negociaciones paritarias hacen obligatorio escuchar a los docentes.
-Los dirigentes entregan materiales, revistas y cartas a las autoridades de las escuelas donde delegados no oficialistas deberían ser los encargados de entregarlos. Desconocen así a los representantes y a los representados.
-Convocan a reuniones clandestinas y cerradas, discriminando a gran cantidad de docentes que no son de la lista oficial.
-Se niegan a recibir notas de reclamos o petitorios; no firman ninguna recepción que realizan.
-Elevan mandatos a CTERA sin hacer asamblea, violando el propio estatuto de SUTEBA.
-No informan. Nos enteramos de los paros del 25 y 26 de septiembre 2008, por la radio y TV.

A NO DESAFILIARSE: Muchos docentes ante las actitudes gremiales antes detalladas, piensan en desafiliarse. Pero esto no conviene ya que se pierde la oportunidad de votar a otras listas que desplazen a los actuales dirigentes. Se pierde además la posibilidad de participar en asambleas y reuniones expresando otras ideas, rechazando a esta conducción. Que se desafilien los cuestionadores, los molestos, les viene como anillo al dedo a estas autoridades gremiales que cuanto menos oposición tengan, mejor para ellas. Aunque se desafilien miles de docentes, igual el gobierno tratará con estos gremios.

*Gremialista

lunes, 15 de septiembre de 2008

VIOLENCIA

INFORMACION DE ULTIMO MOMENTO: ''DISCIPLINA: Los alumnos que maten a docentes podrían repetir el año. Es para ponerle coto a la violencia escolar. Para frenar el notable incremento de las agresiones, en el Palacio Pizzurno creen que llegó la hora de la mano dura. Amonestarán a los alumnos que incendien a docentes, aunque sea en parte y suspenderán a quienes acierten cuando utilicen armas de cualquier tipo.
NOTA publicada por la revista BARCELONA el 18-7-08, nº 139.

El alumno violento en la escuela goza de tal impunidad, que la revista Barcelona publicó la nota satírica anterior y debería ser un llamado de atención. El alumno debe ser sancionado, ya que la educación es una preparación para la vida social y el día de mañana no podrá hacer lo que quiera en distintas situaciones de la vida cotidiana. Si provoca disturbios en un boliche, será expulsado por los patovicas; si provoca conflictos en su trabajo será castigado o perderá su puesto. Si la escuela no lo sanciona, se le está haciendo un mal.
El sistema se torna incapaz de resolver qué hacer con alumnos que tienen gravísimos problemas de conducta. El chico sabe que puede putear al profesor, romper bancos o vidrios de la escuela, agredir a compañeros, etc., sin que se tome ninguna medida efectiva para impedírselo. Goza de total impunidad para hacer lo que quiera. El profesor se ve en dificultades para dictar clase normalmente, al tener que ocupar permanentemente su atención en un chico de estas características y así el resto de los alumnos del curso se ven perjudicados al recibir menor atención y menor calidad en la enseñanza. Es errónea la política del Estado de la inclusión en la escuela a cualquier costo.
La crisis social imperante en el conurbano, el alarmante nivel de exclusión hacen que cada vez haya más alumnos violentos.

UDA PROPONE:La crisis económica genera crisis social y asisten a la escuela alumnos con graves problemas de conducta, o que están en el círculo de la delincuencia o con insolubles problemas familiares. El docente y los gabinetes (que no hay en todos los establecimientos) se ven superados ante estas realidades que exceden su función. Si se manda al alumno a un tratamiento psicológico o a realizar un estudio neurológico, no consigue turno durante meses en ningún lugar público (en el caso de que los padres se molesten en llevarlo).
LA UDA PROPONE: ``la creación de Centros de Resolución de Conflictos con disponibilidad de recepción y tratamiento de la problemática con intervención en el ámbito escolar de asesoramiento a los docentes involucrados en los aprendizajes del alumno en cuestión. Estos Centros trabajarán paralelamente con la institución educativa. Tendrán como personal a profesionales que puedan resolver aquellas problemáticas que superen a los actuales gabinetes. Estos Centros también darán respuesta a las familias que no tienen recursos para el adecuado tratamiento de sus hijos. De esta forma se descomprimirá la realidad del docente que desde hace unos años se ve sobrecargado de funciones que exceden su formación.´´Para ver en más detalle esta y otras Propuestas de UDA para la nueva Ley de Educación, hacé click en: http://www.udaprovincia.com.ar/

UNA CHARLA PARA DAR A LOS ALUMNOS:

Los abusos y violaciones a menores, son temas que deberíamos tratar los docentes con nuestros alumnos. Cientos de mujeres y nenas son secuestradas en la Argentina, para la trata de blancas. Al menos una vez por año podríamos informar, alertar y dar consejos preventivos:
-Nunca quedarse solo/a en el colectivo. En el tren viajar en un vagón donde haya gente.
-Ir de a dos o más a los cybers; o mejor aún, no ir.
-No encontrarse con nadie a quién uno haya conocido chateando.
-En caso de percibir una situación de peligro o si sentimos que nos siguen, cruzar a la vereda de
enfrente, entrar en algún negocio, salir corriendo o tocar el timbre en una casa.
-Ante una agresión gritar pidiendo auxilio lo más fuerte que se pueda sin parar (aunque nos de verguenza hacer un escándalo). Escapar corriendo y gritando aunque nos amenacen con un arma.
-Evitar estar en el hogar o en otra casa, solo/a con un adulto varón. El 70 % de los abusos los cometen familiares cercanos, vecinos o amigos de los padres.

jueves, 11 de septiembre de 2008

ESCUELAS CON PROBLEMAS

CORRUPCION EN MEDIA 25 DE LOMAS DE ZAMORA:
En abril 2005 algunos docentes y auxiliares denunciaron las siguientes irregularidades: designaciones a dedo, maltrato y persecución a docentes designados estatutariamente, desfalco en 40.000 $ de fondos girados a la cooperadora, cupos de comedor superiores a los reales y docente que ``daban clase´´ en una parrilla. Hay dos sumarios y una denuncia penal. La invetigación (algo lenta pues lleva más de 4 años) continúa.

ESC. ESPECIAL 504 (Lomas de Zamora):

Absorbe matrícula de todo Cuartel Noveno, incluso de E. Echeverría. Año tras año quedan chicos en lista de espera, porque en la sede no hay lugar para que concurran todos los alumnos que lo necesitan.
Hace ¡diez años! que se pide una nueva escuela especial que haga efectivo el derecho a la inclusión educativa, que aquí el Estado Provincial no garantiza. Anunciaron que será edificada durante el presente año 2009. Mientras, las autoridades proponen funcionar en otros lugares, sin tener en cuenta las necesidades de Especial. Se trata de «parches».
En el año 2008, dos grupos funcionaron en la EP 65. La estadía no se sostuvo y el retroceso de los chicos motivó la vuelta a sede, pero alternando los días de asistencia de los alumnos.
Paralelo a esto, siguieron los reclamos ante Consejo Escolar, Jefatura y La Plata. En octubre, el Concejo Deliberante votó otorgar un terreno para la construcción de la Escuela 508. Pero este proyecto, aún por realizarse, no da respuesta a la problemática actual. Iniciado el ciclo lectivo 2009, todos los chicos siguen concurriendo a la escuela sede, donde funcionan los talleres laborales hasta en el comedor. La propuesta de alquilar un local no se efectivizó y la de asistir en aulas prestadas de la ESB 306 está en curso, con muchas dificultades ya que los chicos tienen que ser trasladados diariamente a una hora de viaje de su barrio, hasta el centro de Lomas.
La realidad es que cerca de 200 niños con necesidades educativas especiales, no tienen el lugar que les corresponde.

Esc. Técnica nº 1, Escobar:
El colegio fue intervenido por el escándalo sexual y por detectarse maniobras ilegales. El director de la escuela Carlos Rombolá, el vicedirector Jorge Zayas y varios profesores habían formado una asociación ilícita que ofrecía las instalaciones, máquinas y materiales de la escuela a empresas de la zona para lucro personal. Docentes de los talleres, en horas de clase dejaban a sus alumnos solos o con algún alumno mayor y en ese tiempo prestaban servicios a contratantes externos. Tras un sumario, fueron separados de sus cargos.Faltaban además casi 60.000 $ de la asociación cooperadora del colegio, que ingresaron en 2006 y 2007 y que no se pudieron justificar. Algunos profesores fueron amenazados por colaborar con la investigación.

ESCUELA Nº 502 DE TIGRE:
En julio 2008 se suspendió el comedor porque no había termotanque. Durante más de 2 semanas los alumnos fueron alimentados con sandwiches, en algunos casos en mal estado. El Consejo Escolar no se daba por enterado de los reclamos. Ante esta situación se realizó una movilización al Consejo, que siendo muy expeditivo ante esta protesta, colocó el termotanque ese mismo día y los chicos volvieron a tener un plato caliente de comida. Esto, que fue motivo de festejo, se vio empañado por el inicio de una investigación a docentes de la escuela que asistieron al reclamo con padres y alumnos. Con una rapidez y eficiencia asombrosa, las mismas autoridades que no cumplen con sus deberes a la hora de garantizar las condiciones de enseñanza, iniciaron una persecusión contra las compañeras.
En la investigación no se respetó el derecho a defensa, se negó el acceso a vista de los expedientes y se desconocieron los pasos previstos por la normativa vigente (Ley 10579).

Finalmente en febrero 2009 se les dio traslado a otra escuela. En el mundo del revés, en lugar de sancionar a quienes no resolvieron la situación de la comida en mal estado y del termotanque, se sanciona a quienes reclaman algo justo.

Tampoco se puso suplente a la vicedirectora y secretaria que estuvieron dos meses con licencia médica, quedando la escuela cuando no estaba la directora, a cargo del docente de mayor antiguedad (lo cuál no es su función). Esta docente también fue sumariada ya que se hallaba como autoridad del colegio, el día del reclamo al Consejo.

Septiembre 2009: las docentes vuelven a la escuela 502, luego de reveerse su caso.

MEDIA 25, ESB 28 Y EPB 75 de MAR DEL PLATA:

La directora Norma Collado fue acusada de abuso de autoridad y malversación de fondos de Cooperadora, al construír un muro para dividir el patio que comparten estas 3 escuelas. El Consejo hizo tirar abajo el paredón, pero no recibió ninguna sanción. .

EET nº 3 LA PLATA:

La Dirección de Cooperación Escolar persigue a la cooperadora de la escuela. No validó la Asamblea Anual Ordinaria, por darle lugar a una denuncia anónima llegada por fax (lo cuál la hace nula legalmente). Como resultado, la Cooperadora estuvo 77 días con los fondos congelados, paralizándoze el funcionamiento de los proyectos.
Un año después se vuelve a tener el mismo problema

ESC. Nº 21, ESB Nº 13 Y ADULTOS Nº703 DE JOSE C. PAZ:

Se trata de un establecimiento nuevo construido en 1997. Pero a los tres meses de inaugurarla debió suspenderse el servicio de gas por distintas pérdidas. A partir de ahí todos fueron problemas. Diez años después, en 2007 continuaba el gas cortado y los alumnos almorzaban sandwichs. Las 2 bombas que cargan agua a los tanques no funcionaban y se perdieron en 2007 varios días de clase.

ESC. Nº 301, 11, 24, 81, técnica nº 4 y 67, media 23 y 43 de Lomas de Zamora:

Invierno 2009: No tienen gas. En algunas no hay conexión a la red por problemas de infraestructura. En otras hay gas pero no funcionan las estufas. No se puede usar estufas eléctricas porque salta la instalación.

ESC. Nº 19, TIGRE:

En abril de 2009 se realizó la desinfección pedida desde principios de 2008. Se realizó la conección de gas solicitada hace más de un año y los alumnos dejaron de comer el sandwich diario que venían almorzando durante todo este lapso. Una cuadrilla de gasistas, electricistas, plomeros y obreros municipales reacondicionó la escuela en junio 2009. Pintores municipales pintaron la escuela también en junio de 2009.
Todo esto ¿fue por los 50 años que cumplirá la escuela?: NO. ¿fue para que los alumnos y docentes estén en condiciones dignas?: NO. Se hizo porque el candidato testimonial (o sea trucho) e intendente de licencia, Sergio Massa, votaba en esa institución y seguramente la filmación no se vería bien estando la escuela en condiciones normales.

sábado, 16 de agosto de 2008

FERIADO NACIONAL

Por Ferreira Guillermo:

Uno de mis defectos es que enseguida me pongo a analizar en detalle y trato de encontrarle su razón de ser a cualquier cosa, por más insignificante que sea. Ya desde niño solía cuestionar todo.
No puedo evitar una sonrisa al recordar ciertos detalles que en la escuela primaria, analizaba yo profundamente. En cada fecha patria me preguntaba el porqué de los rituales que debíamos cumplir año tras año. Por ejemplo, siempre se entonaba el himno nacional. Mi mente infantil no podía entender porqué se cantaba algo que todos, incluyendo al personal docente, pronunciaban maquinalmente, con el pensamiento ocupado en cualquier otra cuestión.
En aquellas oportunidades, el significado de lo que yo decía en la canción patria, se me escapaba casi por completo. Me acuerdo que la estrofa ''...oooh juremos con gloria morir'', yo la asociaba con mi tía Gloria, y estaba convencido que moriría junto a ella. Con otras frases y palabras me sucedían confusiones similares. Tampoco comprendía yo, porqué era tan importante y necesario cantar el himno parados en perfectas hileras de antinatural inmovilidad. ¡Qué tonto me sentí aquella vez cuando en medio de ''...y los libres del mundo responden...'', la necesidad de ir al baño era ya intolerable! y no me animé a abandonar mi puesto de estatua humana haciéndome encima.
Cada acto escolar era casi un calco del que se había desarrollado el año anterior: la típica escena de la negra vendiendo mazamorra o el pibe recitando frases de San Martín.
¡Cuántos cuestionamientos me hacía yo que no tenían respuesta!. Por más que lo razonara, mi limitada inteligencia de 8 años, no lograba tener una idea clara de cuál sería la finalidad de la directora, al recitar aquellos discursos poblados de difíciles palabras, que en mi escaso vocabulario infantil, no existían. Al no entender lo que se decía, me distraía yo a los pocos instantes de comenzar a hablar la directora. Asimismo notaba que las maestras también se hallaban absortas en sus propios pensamientos.
Otra rutina que nunca entendía, era el saludo a la bandera. Todas las mañanas del año, durante los 7 del primario y los 5 del secundario, cantando como autómatas la misma canción, que de tanto repetida, al 2º mes de clase perdía su significado y no sabíamos ya lo que decíamos.
Hoy soy adulto y docente y no debo haber mejorado en nada, porque sigo sin entender para qué se repiten estas formalidades y rituales. Eso sí, para pasar un feriado a un lunes, no existe el patriotismo ni las tradiciones.

lunes, 21 de abril de 2008

NOTICIAS VARIAS

SCIOLI CON PROBLEMAS DE PAGO:

Agosto 2009: La provincia de Bs. As. tiene una deuda de 37.000 millones de $. Hay posibilidades de que los docentes cobremos una parte del sueldo en patacones. A los proovedores escolares se les deben 4 meses , por lo tanto los alumnos de varias escuelas están tomando té en lugar de leche y bajó la calidad de la comida.

1-PROBLEMAS JUBILATORIOS (febrero 2009):

Hay un acuerdo entre el gobierno nacional y Scioli para transpasar el IPS al Anses. Esto nos perjudicará, ya que aumentará en 5 años la edad de jubilación para los varones, y nos quitar el regimen de movilidad, que hace que cada aumento de sueldo del sector activo se refleje en un aumento de la jubilación. En el regimen del Anses, los aumentos están sujetos a la discrecionalidad de la autoridad de turno.
La Federación de Educadores Bonaerenses (FEB) se mostró preocupada por los posibles cambios que pretende introducir el Gobierno provincial en el sistema jubilatorio bonaerense. "Este proyecto ha generado mucha preocupación entre el sector docente, porque hay que ver cómo se va a utilizar el dinero correspondiente a los aportes del sector", indicó la presidente de la FEB, Mirta Petrocini. En este sentido, Petrocini explicó que "hasta el momento, el Gobierno provincial ha utilizado el excedente del IPS pero sin ningún tipo de instrumento que permita reconocer este crédito como una deuda". "Históricamente, el subsistema de los docentes ha sido superavitario", destacó la responsable del Área Previsional de la FEB, Mariana Ferro y agregó que "por este motivo, el Gobierno siempre ha recurrido a ese dinero para cubrir el déficit de otras cajas". La titular del gremio señaló además que "hoy el IPS tiene superávit, pero hay que prever qué va a pasar si en el futuro el saldo entre ingresos y egresos es menos favorable".

2-LA IGLESIA EN CONTRA DE LA MATERIA CONSTRUCCION CIUDADANA:

Esta materia comenzó a dictarse en 2007 y sus contenidos surgen de las inquietudes de los alumnos. Apunta a que aprendan a ejercer sus derechos como ciudadanos. Se tratan temas como adicciones, sexualidad, medio ambiente, etc. Si está bien dada, propone proyectos para mejorar la calidad de vida de los adolescentes. Será por esto que Monseñor Aguer, arzobispo de La Plata quiere eliminarla de las escuelas.
Recordemos que Aguer se comprometió en 2003 a pagar 1.000.000 $ de fianza por Fransisco Trusso, el ex banquero prosesado por maniobras fraudulentas a través del Banco Crédito Provincial, que en 1997 perjudicó a 21.000 ahorristas. Trusso estuvo prófugo durante 3 años hasta que lo encontró la policía. ¡Estos son los amigos del arzobispo! .

3-ATAQUE A PROFESORA:

A principios de abril de 2008, un alumno atacó a una profesora a la salida de la escuela, en La Plata. Recibió 3 días de suspensión. (ver violencia en este blog).
Ante la polémica que se armó por tan leve castigo, el Ministro de Educación Carlos Tedesco dijo: ''El lugar de la educación es educar y no sancionar''. Podría también decir: ''el lugar de la educación es educar y no resolver problemas sociales''. O podría también decir : ''el lugar de la educación es educar y no el asistencialismo''.
Si hay que aceptar alumnos violentos, con adicciones o delincuentes, que se cambie la escencia de la escuela y que sea una institución que contenga a alumnos con graves problemáticas, además de educar. Que tenga personal profesional capacitado y especializado para eso. La actual estructura escolar no está en condiciones (ni fue creada) para atender chicos con graves problemas sociales. Hay que definir que escuela se quiere y blanquearla. (ver no es función de la escuela en este blog).

4-MAS ALUMNOS A PRIVADAS:

Resumen de la nota publicada por LA NACION, el 13-1-08. Por Nathalie Kantt
Según las estadísticas reflejadas en el último anuario del Ministerio de Educación, en los 2 últimos años, las escuelas estatales bonaerenses perdieron 287.472 alumnos que pasaron a colegios privados. Consultados por La Nación, especialistas y funcionarios coincidieron en que las familias eligen la enseñanza privada porque buscan una continuidad educativa que la escuela estatal, signada por los paros docentes, está lejos de ofrecer. El especialista en educación Federico Johansen confirmó que hay un traspaso a la educación privada. ''Basicamente porque en la pública no hay clases. No sé si la calidad es mejor o peor, pero en general en las privadas hay clases y en las públicas no. La gente nota esto y ni bien puede pasa al chico. Incluso las familias de bajos recursos '' explicó. El director gral. de Educación y Cultura de la Provincia de Bs. As., Mario Oporto, dijo a La Nación: ''la cantidad de alumnos en los establecimientos privados crece anualmente entre un 3 y un 5 % ''. ''La discontinuidad, las horas libres y el ausentismo deterioran las relaciones entre los padres y la escuela pública'', dijo Oporto.
Comentario: lo que nadie dijo en la nota es que además de los paros y ausentismo docente, en las escuelas públicas no hay clases por graves problemas edilicios, desinfecciones (que se podrían hacer en vacaciones), falta de agua, corte de suministro de gas, votaciones gremiales en horario escolar, etc. Las privadas no tienen estos problemas ya que el estado las auxilia con subsidios, a pesar de que cobran cuotas (y sus debidos intereses en caso de mora) y matrícula. Bajo estas condiciones proteccionistas, todos podríamos ser empresarios. ¿Porqué debemos nosotros colaborar a través de nuestros impuestos, con subsudios a capitales privados?.

5-LADRONES DE GUANTE BLANCO:

Para ver incrementos en el salario docente, son necesarias negociaciones, paros, etc.. En cambio los diputados y senadores se aumentaron rapidamente su sueldo el 24-4-08. Cobrarán un promedio de 10.750 $ mensuales en bruto. A esto deben sumarse 20 pasajes aéreos (que pueden canjear a 200 $ cada uno) y un plus por desarraigo de 1400 $ para los legisladores que son del interior. Quizás merescan este sueldo si trabajaran de lunes a viernes; pero durante marzo y abril 2008 han sesionado en el Congreso un promedio de 2 veces por mes y entre el 1/3/09 y el 15/5/09 sesionaron 2 veces los senadores y 4 veces los diputados. Hay 60 comisiones que todavía no se reunieron nunca en 2009.

6-CHICOS SIN ESCUELAS:

La Ley Nacional de Educación garantiza a todos el acceso a la educación y establece la obligatoriedad de la enseñanza primaria y secundaria. Sin embargo, si todos los potenciales alumnos buscaran inscribirse en las escuelas, sería imposible satisfacer esa demanda por falta de establecimientos. Según un informe de CTERA hay una falta de 270.000 vacantes en Capital y provincia de Bs. As. Una propaganda del gobierno de la provincia invitaba a principios de año a concurrir a la escuela más cercana porque allí ''le resolverán sus problemas''. Pero ante la falta de vacantes, no hay escuela que pueda resolver nada.

7-PORTEROS:

Cada auxiliar (portero/a) debe limpisr hasta 4 aulas (más dependencias) UNA SOLA VEZ.
El reglamento (resolución 3363/88, art. 2º) dice que se debe designar 1 (un) portero cada 4 (cuatro) aulas por turno.
Ejemplo: una escuela que usa 4 aulas en cada turno; si la de turno mañana las limpia al entrar, no es necesario que vuelva a hacerlo a la salida, esa es tarea de quien entra a la tarde, que no tendría labor si las encontrara limpias.
Esto es solo un ejemplo, puede organizarse el trabajo limpiando 2 al entrar y 2 al salir, tener en cuenta la limpieza de baños y demás dependencias, etc., siempre asegurando una distribución pareja entre todos los trabajadores y trabajadoras.
Las aulas especiales (computación, video, laboratorio, talleres de escuelas técnicas) también son aulas y deben contarse en la distribución.
Hay funcionarios que quieren interpretar el reglamento de otra manera solo para justificar la falta de personal.
Advertimos a directivos que toda tarea que exceda las 4 aulas más dependencias no es más que un acto de colaboración y la exigencia de los cargos necesarios debe ser una tarea permanente.

LO MISMO VALE PARA COCINEROS Y AYUDANTES DE COCINA: DEBE HABER UNO CADA 50 RACIONES SI HAY MÁS DE 200; Y SI HAY MENOS, 2 HASTA 50; 3 ENTRE 51 y 100; 4 ENTRE 101 y 200 RACIONES (art18º resol 3363/88).

8-EDUCACION SEXUAL (la ley no se cumple):

La ley de educación sexual tiene que empezar a ser aplicada en jardines de infantes, escuelas primarias y colegios de nivel medio de todo el país. El ministerio de educación de la Nación lanzó los contenidos mínimos para cada nivel. Esta ley es fundamental para ayudar a prevenir abusos sexuales en la infancia, embarazos no deseados, enfermedades de transmisión sexual, etc.. Por el relevamiento hecho hasta ahora (agosto de 2009), la educación sexual no se trató en casi ninguna aula argentina. Por supuesto la iglesia (Monseñor Aguer, arzobizpo de La Plata como principal vocero) se opone a la ley de educación sexual; por lo tanto suponemos que esta ley debe ser positiva para los alumnos.

martes, 12 de febrero de 2008

PROBLEMAS EDILICIOS

-PROBLEMAS EDILICIOS
Los edificios escolares de la provincia de Bs. As. están en un estado lamentable. Hay escuelas con baños químicos. Otras con 2 cursos asistiendo a clases en el mismo salón al mismo tiempo cada uno con su propio docente. Hay maestros que deben dictar clases en patios cubiertos (zoom) o en el comedor de la escuela por donde transitan en el medio de la clase alumnos para ir al baño o grupos para ir a educación física. Faltan vidrios en cientos de ventanas, hay miles de puertas de aulas que no se pueden cerrar por faltarles la manija y/o tener rotas las visagras.
El gobierno pretende 180 días de clase en el año, pero es increíble la cantidad de días de clases que se han perdido por:
-Goteras e inundación de aulas en días de lluvia.
-Inhabilitación del suministro de gas por deficiencias en las cañerias de edificios escolares.
-Pozos de los baños tapados.
-Riesgo de electrificación por deficiencias en el sistema de cableado de las escuelas.
-Reparaciones de techos, pisos, etc. (que se podrían haber hecho durante las vacaciones).
-Agua de los tanques contaminada.
-Desinfecciones (¿porque no se hacen en vacaciones de invierno y verano?). Hay escuelas donde a los pocos días de comenzadas las clases, se suspenden por desinfección.
La EPB nº 78 de La ferrere, por ejemplo, estuvo tomada por padres y alumnos ya que un chico recibió una patada al tocar una pared electrificada. Las paredes están rajadas con filtraciones y hay gran cantidad de baldosas rotas en los pisos.
Los Consejos escolares de La Plata, La Matanza, Quilmes, San Martín, Tigre y Moreno, entre otros, no resolvieron los inconvenientes en el servicio de prestación del gas y calefacción en el invierno de 2007. Según el gobierno de la Provincia, se estan investigando las irregularidades en la administración que los consejos escolares hicieron, de las partidas de dinero recibidas.

domingo, 27 de enero de 2008

CONSEJOS ESCOLARES CORRUPTOS

LANUS: En julio 2009, el Consejo debía proveer a las escuelas, bolsones de alimentos para 7393 alumnos. Gastó 103.502 $ cuando la partida de dinero que recibió para este fin, fue de 199.611 $. ¿Que pasó con los 96.109 $ que faltan?. Mandá un mail para comentar que te parece esta actitud a: cee11101@ed.gba.gov.ar (consejo escolare de Lanús), jlanus@ed.gba.gov.ar (jefatura distrital).

SAN MARTIN: A pesar de detectarse facturas y remitos incompletos, una rendición de retenciones impositivas con facturas de otro período, un legajo incompleto de un proovedor del Consejo que además no acredita capacidad técnica-financiera para la ejecución de obras en escuelas, un juez restituyó en septiembre de 2007 a las autoridades del Consejo Escolar de San Martín que habían sido separadas de sus cargos en marzo por denuncias de mal manejo de fondos para la realización de obras en distintas escuelas. El esposo de la presidenta del Consejo Ana María Kalopis (separada de su cargo luego de la intervención al Consejo), persiguió con un fierro a un inspector del Ministerio de Educación que hacía investigaciones. Hay una denuncia penal en la Unidad Funcional nº 6 (causa nº 537.620).

QUILMES: Tras el pago de 2500 $ de fianza, la presidente del Consejo, la tesorera y el responsable de infraestructura, están libres y podrían volver a sus puestos en el Consejo Escolar de Quilmes. Fueron imputados por la justicia por el delito de malversación de fondos públicos.Dos consejeros escolares denunciaron que encontraron los libros contables del consejo en blanco, en el periodo que va del 1º de enero de 2006 al 1º de octubre de 2006. Los fondos que se manejaron en ese tiempo no están registrados. Entre marzo y mayo de 2007 el Consejo recibió 1.576.000 $ para obras de gas e infraestructura en las escuelas. Sin embargo SUTEBA denunció que el 80 % de las escuelas no tenían gas en aulas ni comedores a fines de julio 2007.

TIGRE: En agosto de 2007 se intervino al Consejo Escolar por irregularidades en el manejo de fondos de infraestructura escolar. Sobre un total de 1.364.332 $ que el Consejo recibió adicionalmente para atender reclamos por falta de gas, agua, calefacción y para gastos operativos y de limpieza, falta justificar un faltante de alrededor de 180.000 $. Un importante número de escuelas sigue sin tener la habilitación del gas por problemas en el sistema de cañerías.Se detectó un nivel de arsénico elevadísimo en el agua potable de la esc. nº 26 (agua de pozo, ya que no hay agua corriente en el barrio). A pesar del análisis hecho por un reconocido laboratorio de Tigre, el Consejo y la Municipalidad afirmaron que el agua era potable.

MAR DEL PLATA: El 10 de octubre de 2007, un juez restituye a 10 consejeros escolares que habían sido suspendidos en julio de 2006 acusados de varias irregularidades como haber realizado contrataciones inadecuadas en las que no se detalló con presición cuáles eran las tareas a realizar. Se hallaron diferencias entre los montos oficialmente presupuestados y los realmente gastados, subcontrataciones, recibos de pago no válidos y falta de control de las obras realizadas en escuelas. La interventora encuentra entre otros desórdenes, que la construcción de la pared de una escuela que costaba 25.000 $, había sido facturada en 72.000 $. El arquitecto que tenía que certificar (controlar lo que se hacía en una obra) era al mismo tiempo representante legal de la empresa constructora. La restauración de la esc. nº 1 de Mar del Plata, fue presupuestada en 150.000 $ por un monotributista cuya capacidad anual de facturación apenas llegaba a los 40.000 $. La obra nunca se terminó.En listados del personal auxiliar, se inflaron puntajes y se falsificaron títulos secundarios. Se inventaron actos públicos que nunca existieron para designar a personal auxiliar.SUTEBA y FED anunciaron un paro en repudio a la restitución de estos consejeros escolares. Entre abril, mayo y junio de 2007, el Consejo recibió 400.000 $ del Fondo Gas y 800.000 $ del Fondo Compensador, para obras en las escuelas. Los fondos depositados estaban intactos, sin haber sido utilizados.

HURLINGHAM: Postulantes a ocupar cargos para personal auxiliar (porteros, cocineros) dununciaron serias irregularidades por parte del Consejo en 2006. Se designaron cargos en actos públicos que nunca existieron. Mariana Scordo, hija del tesorero del Consejo Escolar Juan Scordo, fue nombrada en un cargo sin figurar en los listados.

OLAVARRIA: En el Consejo Escolar de esta ciudad, figuraban obras en escuelas como terminadas, pero sin realizar en la realidad. Otras a las que el delegado provincial no certificó y aún sin esa prueba, se les pagó a los contratistas.

LA PLATA: Ante los problemas edilicios sin resolver de numerosas escuelas, hay acusaciones cruzadas entre el gobierno de la Provincia y el Consejo. Lo cierto es que no se realizaron las obras de habilitación de gas y puesta en funcionamiento de calefacción. Según la Dirección Gral. de Cultura y Educación, el Consejo recibió 4.672.400 $ en los primeros meses de 2007, que se agregaron a los 7.286.000 $ ya recibidos anteriormente.

ESCOBAR: Esc. Técnica nº 1: Aquí la corrupción fue de algunos docentes. El colegio fue intervenido por el escándalo sexual y por detectarse maniobras ilegales. El director de la escuela Carlos Rombolá, el vicedirector Jorge Zayas y varios profesores habían formado una asociación ilícita que ofrecía las instalaciones, máquinas y materiales de la escuela a empresas de la zona para lucro personal. Docentes de los talleres, en horas de clase dejaban a sus alumnos solos o con algún alumno mayor y en ese tiempo prestaban servicios a contratantes externos. Tras un sumario, fueron separados de sus cargos.Faltaban además casi 60.000 $ de la asociación cooperadora del colegio, que ingresaron en 2006 y 2007 y que no se pudieron justificar. Algunos profesores fueron amenazados por colaborar con la investigación.

FLORENCIO VARELA: Ñoquis: se debe esclarecer la designación de empleados en la plantilla del consejo escolar que no cumplen prestación efectiva.